La literatura

El sentido de la literatura

El verdadero propósito de enseñar a leer literatura es sin duda alguna el abordaje de mundos decorosos que suelen mostrar las obras literarias, si bien es cierto, no todos los textos se pueden denominar como literatura, para plantear adecuadamente la problemática de la formación literaria no debiera olvidarse, en ningún momento, que “una obra literaria es un acto de habla, además de su texto”, apuntando directamente algunas maneras de concebir y valorar la producción literaria, proponiendo así diferentes opciones metodológicas.

Es necesario insistir en la posibilidad de renovar la idea de enseñar literatura debido a que los modelos didácticos no resultan eficaces ni responden a las necesidades de una formación literaria y personal. Si bien es cierto, la enseñanza de la literatura aún adopta una concepción tradicional, es así como se “obliga” a leer  los grandes autores por su valor formativo, aunque no sea muy claro lo que en verdad forman, es por esta razón que se debe ser muy cuidadoso en el enfoque que se le quiere dar a la literatura y lo que realmente se espera concentrar en la profundización lectora.

Según Barthes, “La literatura asume muchos saberes. En una novela como Robinson Crusoe hay un saber histórico, geográfico, social (colonial), técnico, botánico, antropológico, (Robinson pasa de la naturaleza a la cultura). Si, por no sé qué exceso de socialismo o de barbarie, todas nuestras disciplinas debieran ser expulsadas de la enseñanza, excepto una, sería la disciplina literaria la que debería ser salvada, porque todas las ciencias están presentes en el monumento literario” es importante que los abordajes que asumen las obras literarias sean conectados de manera excepcional al estudiante para que el aprovechamiento de la misma sea el más efectivo y problemas como atrofias de la habilidad técnica, lentitud, lectura de palabra por palabra, pobreza de vocabulario, incapacidad para comprender, etc., no sean la interferencia para posibilitar la comprensión literaria.

Es por lo anterior que la labor del docente debe ser estrictamente ligada al proceso que cada estudiante muestre frente a la práctica del aprendizaje literario haciendo de este un espacio ameno, tal vez comparado con un programa de televisión del cual guste cada individuo, es interesante crear un ambiente de aprendizaje propicio para esta práctica con la posibilidad de matizar, imaginar, analizar y argumentar de manera voluntaria, acerca de la experiencia lectora, aunque al principio este ejercicio debe ser guiado y al paso del tiempo debe convertirse en una experiencia voluntaria y espontánea.

 Adriana del Pilar Tovar Malagón

Otras estrategias para acercarse a la literatura.

El Cuervo

Edgar Alan Poe